LogoAGG Adolf-Grimme-Gesamtschule
IGS mit gymnasialer Oberstufe
ZeichenFuerDenFrieden.jpeg
IMG_8661
20CEC490-616C-4FBB-A320-CF53FDFBD841.jpeg
FrauSchmidt_FrederikeMehli
IMG_20220926_104010
75GG
FeuerFlamme1
IMG_6833.jpeg
ErffnungAusstellungSterne_6
AGG_wir_sind_mehr2
umweltschule-feier.jpg
8
IMG_3383
previous arrow
next arrow

Inklusion

Der sonderpädagogische Förderbedarf ist individuell unterschiedlich ausgeprägt und kann in folgenden 7 Bereichen vorliegen:

  • Lernen (zieldifferent, Förderung durch Förderschullehrkräfte)
  • Sprache (zielgleich, Förderung durch Förderschullehrkräfte)
  • Körperliche und motorische Entwicklung (Mobiler Dienst kommt auf Anforderung, Förderung durch Lehrkräfte)
  • Sehen (Mobiler Dienst kommt auf Anforderung)

Der Förderbedarf wird nach einer Förderkommissionssitzung, die auf der Basis einer erfolgten Begutachtung eine Empfehlung abgibt, von der Landesschulbehörde verfügt. Liegen mehrere Förderbedarfe vor, wird ein Förderschwerpunkt gesetzt.

Im Rahmen der (Halb- u.) Ganzjahreszeugniskonferenzen wird der Förderbedarf per Abstimmung bestätigt oder es erfolgt ein Antrag auf Aufhebung oder Veränderung  des Förderbedarfs. Eltern können ebenfalls einen Antrag stellen, über den die Schulleitung entscheidet und ggf. ein Änderungs- oder Aufhebungsverfahren einleitet.

(basierend auf Empfehlungen des Niedersächsischen Bildungsservers – www.nibis.de)

An der AGG sind Eselsohren willkommen!

IMG_3319
IMG_3364
IMG_3372
SamLucaNowaklinksundSamLeonQuaiserrechtshalfenanschlieendbeimVerladenderEsel
IMG_3357
IMG_3383
AufmerksamesProtokollierendertierischenVerhaltensweisen
IMG_3338
IMG_3322
IMG_3340
IMG_3429
previous arrow
next arrow
 

Seit Gründung der AGG im Jahr 2010 besuchen die Zwergesel von Frau Rehse jedes Schuljahr die 5. Klassen. Den Naturwissenschaftsunterricht mitzugestalten, ist für den 30jährigen „Mohar“ und seinen sechs Jahre jüngeren Gefährten „Peppino“ mittlerweile Routine. So waren die gutmütigen Langohren auch in diesem Jahr zu Gast in Oker! Die Schüler*innen wurden mithilfe gezielter Arbeitsaufträge zum entdeckenden Lernen durch genaues Beobachten, Beschreiben, Ausmessen und Zeichnen der Esel angeleitet. Am „Lernen mit allen Sinnen“ hatten alle Fünftklässler*innen und auch ihre Lehrkräfte sichtlich Freude. Natürlich durften die Esel nach dem konzentrierten Arbeiten von den Kindern ausgiebig gestreichelt werden.